¡De nuevo en el blog con una entrada nueva! Bueno, en realidad esta vez es para ampliar una entrada anterior.
Ya os hablé al principio del aprendizaje cooperativo, pero hoy voy a ampliar un poco más este tema.
¿Qué es cooperar? Para responder esta pregunta, os voy a dejar un libro (que personalmente me gusta mucho) que se puede utilizar en infantil para introducir este tema.
¿A qué sabe la luna?
Hablar de cooperación es lo mismo que hablar de interdependencia positiva, la cual deriva en una interacción promovedora en la medida en que los individuos animan y facilitan los esfuerzos de cada uno por aprender.
Estos son los ámbitos de intervención que podemos encontrar:
Spencer Kagan habla de una serie de elementos esenciales en el aprendizaje cooperativo denominados PIES:
- Interdependencia positiva: En objetivos, recompensas, recursos, roles y tareas.
- Responsabilidad individual: Se asegura cuando el estudiante sabe que sus realizaciones y los resultados académicos serán verificadas y valoradas.
- Participación equitativa: Conflicto sociocognitivo y cognición social, la ayuda implica explicaciones, formulación de ejemplos, etc., igualdad de oportunidades.
- Interacción simultánea: Confiar y conocer a los demás, comunicación, aceptarse y apoyarse, resolver los conflictos de forma constructiva, autoevaluación del equipo.
Dentro del aula, podemos dividir a los estudiantes en tres tipos de grupo distintos según la tarea que vayan a realizar:
- Grupos formales: De una hora a varias semanas. Los estudiantes trabajan para lograr objetivos comunes.
- Grupos informales: Máximo de una hora. Se suele utilizar para centrar la atención de los alumnos y suelen formarse para una charla o discusión sobre un tema.
- Grupos de base cooperativos: Se forman para un largo periodo de tiempo (un curso escolar, mínimo) con miembros permanentes. Las relaciones entre estos miembros deben ser responsables y duraderas.
Marta.
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