TIPOS DE FAMILIAS.

¡Bienvenid@s de nuevo a mi blog! En esta entrada os voy a hablar de la familia, de los tipos que existen y de cómo podría trabajarse en educación infantil.

Si pensamos en el concepto FAMILIA, tod@s tendremos presente algún ejemplo, o incluso podríamos intentar definirlo, aunque, seguramente, lo haríamos de manera errónea u olvidando algún otro concepto.

Si hablamos de FAMILIA, estamos hablando de una de las instituciones sociales más universales. Se trata de un agente socializador en constante cambio.

En los últimos tiempos han aparecido nuevos modelos familiares y con ello ha ido evolucionando la definición del término.

Según Casado y Cano (2015) hablamos de familia al referirnos a personas con lazos de consanguinidad, afectos, cuidado y vivencias compartidas. Ayudan a satisfacer las necesidades básicas y se encargan de transmitir educación y valores educativos y culturales.

Todos los modelos familiares tienen elementos comunes: tamaño, parentesco, convivencia y solidaridad.

Hay tres maneras de acercarse al concepto de FAMILIA: Jurídica, antropológica y sociológica.

Existen muchos tipos de familia y muy diversos:

• Familia convencional. Formada por el padre y la madre y los hijos, los cuales conviven en el mismo domicilio familiar.
• Familias monoparentales. Formadas por el padre o la madre y el hijo. En este tipo de familia es aconsejable que el hijo tenga la posibilidad de mantener contacto con su familia extensa, y así el progenitor podrá tener también apoyo y ayuda para llevar una correcta vida social y laboral.
• Familias con hijo único. En este caso, se aconseja que el hijo pueda relacionarse, sobre todo a partir de los tres años, con sus iguales, así se favorece una relación distinta entre los iguales o con los adultos.
• Parejas que se separan. Es necesario que los adultos sepan que pueden desentenderse de su pareja, pero no de su hijo, mucho menos hacerle formar parte del conflicto, sino apoyarle de modo que mantenga el contacto tanto con el padre como con la madre (a excepción de los casos en que uno de ellos no esté capacitado para ello).
• Familias reconstruidas. Formada por padre/madre y su pareja y los hijos. Con los hijos de este tipo de familias se ha de tener paciencia a que se acostumbre a la pareja de su progenitor fomentando la relación del hijo con sus progenitores biológicos.
• Familias de parejas homosexuales. Los progenitores han de aceptar que sus hijos sean distintos a ellos y no tenerles solo en un único ambiente social.
• Parejas heterosexuales. Familias convencionales, beneficiadas por estar bien integradas en la sociedad.
• Familias de acogida. Los padres se encargan de “hacer el papel de padres” durante un tiempo determinado en el que favorecen el contacto con su familia biológica para volver a ella.
• Familias adoptivas. Son padres de manera legal de los menores y han de ayudarles a que formen un vínculo de apego con ellos.
• Familias de abuelos y nietos, sin la presencia de padres o con la presencia de madres adolescentes. Este tipo de familia cada vez es más común. En este caso se ha de aceptar de forma incondicional a los nietos y a la madre. En caso de ausencia de padres, y los abuelos sean mayores, es conveniente que reciban apoyo social.

Y con todos los modelos existentes, ¿cómo se puede trabajar en educación infantil? Se pueden realizar actividades dentro de las aulas e incluso se pueden realizar actividades dentro de la escuela y dentro o fuera de las horas lectivas contando con la ayuda de las propias familias.

Un buen método de introducir este tema en el aula es durante la hora de la asamblea mediante cuentos. A continuación os presento algunos ejemplos útiles para ello:

    

    

Marta.